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即将走进高中课堂的人工智能教材,编写时遇到哪些困难?

www.d9tpopyiwl.com2019-08-18

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8月4日报道芥菜堆9个鸡蛋

内容服务一直被视为教育的核心,而教科书无疑是教育内容的核心。因此,在人工智能教育领域,有许多企业在探索人工智能教材。例如,去年4月,商唐推出了高中版人工智能教科书,一年后,初中版的人工智能教科书推出。据说小学版正在筹备中。

那么,在中国制作人工智能教科书的优点和缺点是什么,应该围绕它们,原则是什么?在由北京师范大学和Keda Xunfei联合主办的“人工智能与教育大数据峰会2019年”,教育部高中和义务教育课程标准信息技术学科核心专家组成员,多个版本的信息技术人工智能教科书主编范蕾分享了他的观点。

优点:不乏顶层设计和民间探索实践

范磊认为,人工智能课的标准,应该围绕什么内容建立,怎么说还没有形成统一的观点,甚至还有很多争议。总的来说,它仍处于探索阶段。

与国际人工智能教育相比,从优势的角度来看,中国一方面将人工智能提升到国家战略层面的发展目标。因此,无论是顶级设计,社会反应,还是人民的心,都有利于其发展。这也引起了社会人工智能教育的热潮。

另一方面,中国在人工智能教育方面积累了大量资源和课程,包括可以考虑多少与人工智能相关的科技教育。在此过程中,公司也找到了提供相关教育服务的方法。在这两方面,国际社会很难找到一个可以与我们比较的国家。

短板:单一课程,依赖性强,本地化不足

但是,从不足的角度来看,中国的人工智能教育还存在许多不足之处。有些与华为在高科技领域的情况非常相似,而且它是卡领的短板。

例如,中国现在适合人工智能基础教育的应用场景和数据集,这是非常稀缺的。当编写教科书的人使用数据集时,除了选择每个人之外别无选择。这导致简化了教科书和课程的内容。

与此同时,人工智能教育所依赖的当前人工智能平台在很大程度上依赖于开源软件和硬件平台。这导致课程格式平台严重缺乏原创性。更严重的是,它过于依赖开源。一旦开源停止服务,人工智能教育就很难继续。

原则;斯皮兹伯格的电影,西方世界和其他连续剧都来自西方。

教育系统仍然存在一些问题尚未完全解决。例如,人工智能伦理。一些老师之前提到许多人去学校推广人工智能课程,但在所有这些课程中,他们都没有看到有关人工智能的道德教育。你的发展目的是什么?使用目的是什么?为什么用这个?它包含许多开发细节,这些细节都是教给学生的。

目前,虽然社区关注人工智能的伦理问题,但缺乏实质性的行动。这背后的原因并不难理解。在这个阶段,即使是中学生也可以坠入爱河。这是一个禁忌而且仍然存在争议的话题。谈论机器人是否会爱上人或拥有任何权利几乎是不可能的。这也是我所说的卡脖问题,但这个问题非常值得教育。

人工智能已成为信息技术教育的主线

范磊认为,根据新课程标准的要求,普通高中信息技术课程包括必修,选修必修和选修课程。其中,必修模块包括认知数据,算法和编程,数据处理和分析以及人工智能。选择性必修课的第4单元是高中AI课程《人工智能初步》。

因此,不难看出人工智能已经被用作主线,整合了传统计算机科学的关键内容,并且结合信息技术学习过程,而不是脱离接触,可以成为基础课程。人工智能。

他强调,如果信息技术教育可以按照课程标准开放,那么它是人工智能教育的最佳规范和保障。在基础教育阶段的人工智能教育中,核心要点是学校能够在遵守课程标准的同时适当探索。没有必要让人工智能教育竞争太多的网站并争夺功能。

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内容服务一直被视为教育的核心,而教科书无疑是教育内容的核心。因此,在人工智能教育领域,有许多企业在探索人工智能教材。例如,去年4月,商唐推出了高中版人工智能教科书,一年后,初中版的人工智能教科书推出。据说小学版正在筹备中。

那么,在中国制作人工智能教科书的优点和缺点是什么,应该围绕它们,原则是什么?在由北京师范大学和Keda Xunfei联合主办的“人工智能与教育大数据峰会2019年”,教育部高中和义务教育课程标准信息技术学科核心专家组成员,多个版本的信息技术人工智能教科书主编范蕾分享了他的观点。

优点:不乏顶层设计和民间探索实践

范磊认为,人工智能课的标准,应该围绕什么内容建立,怎么说还没有形成统一的观点,甚至还有很多争议。总的来说,它仍处于探索阶段。

与国际人工智能教育相比,从优势的角度来看,中国一方面将人工智能提升到国家战略层面的发展目标。因此,无论是顶级设计,社会反应,还是人民的心,都有利于其发展。这也引起了社会人工智能教育的热潮。

另一方面,中国在人工智能教育方面积累了大量资源和课程,包括可以考虑多少与人工智能相关的科技教育。在此过程中,公司也找到了提供相关教育服务的方法。在这两方面,国际社会很难找到一个可以与我们比较的国家。

短板:单一课程,依赖性强,本地化不足

但是,从不足的角度来看,中国的人工智能教育还存在许多不足之处。有些与华为在高科技领域的情况非常相似,而且它是卡领的短板。

例如,中国现在适合人工智能基础教育的应用场景和数据集,这是非常稀缺的。当编写教科书的人使用数据集时,除了选择每个人之外别无选择。这导致简化了教科书和课程的内容。

与此同时,人工智能教育所依赖的当前人工智能平台在很大程度上依赖于开源软件和硬件平台。这导致课程格式平台严重缺乏原创性。更严重的是,它过于依赖开源。一旦开源停止服务,人工智能教育就很难继续。

原则;斯皮兹伯格的电影,西方世界和其他连续剧都来自西方。

教育系统仍然存在一些问题尚未完全解决。例如,人工智能伦理。一些老师之前提到许多人去学校推广人工智能课程,但在所有这些课程中,他们都没有看到有关人工智能的道德教育。你的发展目的是什么?使用目的是什么?为什么用这个?它包含许多开发细节,这些细节都是教给学生的。

目前,虽然社区关注人工智能的伦理问题,但缺乏实质性的行动。这背后的原因并不难理解。在这个阶段,即使是中学生也可以坠入爱河。这是一个禁忌而且仍然存在争议的话题。谈论机器人是否会爱上人或拥有任何权利几乎是不可能的。这也是我所说的卡脖问题,但这个问题非常值得教育。

人工智能已成为信息技术教育的主线

范磊认为,根据新课程标准的要求,普通高中信息技术课程包括必修,选修必修和选修课程。其中,必修模块包括认知数据,算法和编程,数据处理和分析以及人工智能。选择性必修课的第4单元是高中AI课程《人工智能初步》。

因此,不难看出人工智能已经被用作主线,整合了传统计算机科学的关键内容,并且结合信息技术学习过程,而不是脱离接触,可以成为基础课程。人工智能。

他强调,如果信息技术教育可以按照课程标准开放,那么它是人工智能教育的最佳规范和保障。在基础教育阶段的人工智能教育中,核心要点是学校能够在遵守课程标准的同时适当探索。没有必要让人工智能教育竞争太多的网站并争夺功能。

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内容服务一直被视为教育的核心,而教科书无疑是教育内容的核心。因此,在人工智能教育领域,有许多企业在探索人工智能教材。例如,去年4月,商唐推出了高中版人工智能教科书,一年后,初中版的人工智能教科书推出。据说小学版正在筹备中。

那么,在中国制作人工智能教科书的优点和缺点是什么,应该围绕它们,原则是什么?在由北京师范大学和Keda Xunfei联合主办的“人工智能与教育大数据峰会2019年”,教育部高中和义务教育课程标准信息技术学科核心专家组成员,多个版本的信息技术人工智能教科书主编范蕾分享了他的观点。

优点:不乏顶层设计和民间探索实践

范磊认为,人工智能课的标准,应该围绕什么内容建立,怎么说还没有形成统一的观点,甚至还有很多争议。总的来说,它仍处于探索阶段。

与国际人工智能教育相比,从优势的角度来看,中国一方面将人工智能提升到国家战略层面的发展目标。因此,无论是顶级设计,社会反应,还是人民的心,都有利于其发展。这也引起了社会人工智能教育的热潮。

另一方面,中国在人工智能教育方面积累了大量资源和课程,包括可以考虑多少与人工智能相关的科技教育。在此过程中,公司也找到了提供相关教育服务的方法。在这两方面,国际社会很难找到一个可以与我们比较的国家。

短板:单一课程,依赖性强,本地化不足

但是,从不足的角度来看,中国的人工智能教育还存在许多不足之处。有些与华为在高科技领域的情况非常相似,而且它是卡领的短板。

例如,中国现在适合人工智能基础教育的应用场景和数据集,这是非常稀缺的。当编写教科书的人使用数据集时,除了选择每个人之外别无选择。这导致简化了教科书和课程的内容。

与此同时,人工智能教育所依赖的当前人工智能平台在很大程度上依赖于开源软件和硬件平台。这导致课程格式平台严重缺乏原创性。更严重的是,它过于依赖开源。一旦开源停止服务,人工智能教育就很难继续。

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教育系统仍然存在一些问题尚未完全解决。例如,人工智能伦理。一些老师之前提到许多人去学校推广人工智能课程,但在所有这些课程中,他们都没有看到有关人工智能的道德教育。你的发展目的是什么?使用目的是什么?为什么用这个?它包含许多开发细节,这些细节都是教给学生的。

目前,虽然社区关注人工智能的伦理问题,但缺乏实质性的行动。这背后的原因并不难理解。在这个阶段,即使是中学生也可以坠入爱河。这是一个禁忌而且仍然存在争议的话题。谈论机器人是否会爱上人或拥有任何权利几乎是不可能的。这也是我所说的卡脖问题,但这个问题非常值得教育。

人工智能已成为信息技术教育的主线

范磊认为,根据新课程标准的要求,普通高中信息技术课程包括必修,选修必修和选修课程。其中,必修模块包括认知数据,算法和编程,数据处理和分析以及人工智能。选择性必修课的第4单元是高中AI课程《人工智能初步》。

因此,不难看出人工智能已经被用作主线,整合了传统计算机科学的关键内容,并且结合信息技术学习过程,而不是脱离接触,可以成为基础课程。人工智能。

他强调,如果信息技术教育可以按照课程标准开放,那么它是人工智能教育的最佳规范和保障。在基础教育阶段的人工智能教育中,核心要点是学校能够在遵守课程标准的同时适当探索。没有必要让人工智能教育竞争太多的网站并争夺功能。

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范磊认为,人工智能课的标准,应该围绕什么内容建立,怎么说还没有形成统一的观点,甚至还有很多争议。总的来说,它仍处于探索阶段。

与国际人工智能教育相比,从优势的角度看,中国一方面将人工智能提升到国家战略层面的发展目标。因此,无论是顶级设计,社会反应,还是人民的心,都有利于其发展。这也引起了社会人工智能教育的热潮。

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短板:单一课程,依赖性强,本地化不足

但是,从不足的角度来看,中国的人工智能教育还存在许多不足之处。有些与华为在高科技领域的情况非常相似,而且它是卡领的短板。

例如,中国现在适合人工智能基础教育的应用场景和数据集,这是非常稀缺的。当编写教科书的人使用数据集时,除了选择每个人之外别无选择。这导致简化了教科书和课程的内容。

与此同时,人工智能教育所依赖的当前人工智能平台在很大程度上依赖于开源软件和硬件平台。这导致课程格式平台严重缺乏原创性。更严重的是,它过于依赖开源。一旦开源停止服务,人工智能教育就很难继续。

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目前,虽然社区关注人工智能的伦理问题,但缺乏实质性的行动。这背后的原因并不难理解。在这个阶段,即使是中学生也可以坠入爱河。这是一个禁忌而且仍然存在争议的话题。谈论机器人是否会爱上人或拥有任何权利几乎是不可能的。这也是我所说的卡脖问题,但这个问题非常值得教育。

人工智能已成为信息技术教育的主线

范磊认为,根据新课程标准的要求,普通高中信息技术课程包括必修,选修必修和选修课程。其中,必修模块包括认知数据,算法和编程,数据处理和分析以及人工智能。选择性必修课的第4单元是高中AI课程《人工智能初步》。

因此,不难看出人工智能已经被用作主线,整合了传统计算机科学的关键内容,并且结合信息技术学习过程,而不是脱离接触,可以成为基础课程。人工智能。

他强调,如果信息技术教育可以按照课程标准开放,那么它是人工智能教育的最佳规范和保障。在基础教育阶段的人工智能教育中,核心要点是学校能够在遵守课程标准的同时适当探索。没有必要让人工智能教育竞争太多的网站并争夺功能。

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例如,中国现在适合人工智能基础教育的应用场景和数据集,这是非常稀缺的。当编写教科书的人使用数据集时,除了选择每个人之外别无选择。这导致简化了教科书和课程的内容。

与此同时,人工智能教育所依赖的当前人工智能平台在很大程度上依赖于开源软件和硬件平台。这导致课程格式平台严重缺乏原创性。更严重的是,它过于依赖开源。一旦开源停止服务,人工智能教育就很难继续。

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教育系统仍然存在一些问题尚未完全解决。例如,人工智能伦理。一些老师之前提到许多人去学校推广人工智能课程,但在所有这些课程中,他们都没有看到有关人工智能的道德教育。你的发展目的是什么?使用目的是什么?为什么用这个?它包含许多开发细节,这些细节都是教给学生的。

目前,虽然社区关注人工智能的伦理问题,但缺乏实质性的行动。这背后的原因并不难理解。在这个阶段,即使是中学生也可以坠入爱河。这是一个禁忌而且仍然存在争议的话题。谈论机器人是否会爱上人或拥有任何权利几乎是不可能的。这也是我所说的卡脖问题,但这个问题非常值得教育。

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范磊认为,根据新课程标准的要求,普通高中信息技术课程包括必修,选修必修和选修课程。其中,必修模块包括认知数据,算法和编程,数据处理和分析以及人工智能。选择性必修课的第4单元是高中AI课程《人工智能初步》。

因此,不难看出人工智能已经被用作主线,整合了传统计算机科学的关键内容,并且结合信息技术学习过程,而不是脱离接触,可以成为基础课程。人工智能。

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